“除了唐尚珺，我也高考复读过”

我在大学毕业多年后，才有勇气跟人说起高中的复读经历。倒不是觉得“不体面”，而是心理阴影太大。

以至于很多年后，我还经常梦到在“高四”班上做不出题，或者在二战高考后，考了个比第一年还低的分数。然后惊醒，一身冷汗。

所以，在看到唐尚珺“复读十二年”的故事后，我的第一反应是佩服，这孩子太不容易了。

只要将那些熟悉的压力、挫败、自我怀疑，和对未来不确定的惶恐，放大12倍，我就约摸知道，他经历了些什么。

我不知道每年全国有多少学生复读，但显然，唐尚珺属于极端案例。大部分孩子复读，是想考一个二本。复一年，最多两三年，还够不着本科线，也就走了大专。

以寒门的出身，复读十二年的代价，从一个不高的分数起步，一次次向清华发起冲击，甚至在考上了其他名校后，也不改初衷。

这是坚持理想的执着，还是偏激的执念，都说得通。区别只在于，每个人心中，理想和现实，谁轻谁重。

这些年，“寒门贵子”的故事很多。人们在评论这些孩子时，多是从结果出发——如果唐尚珺最终如愿上了清华，我相信肯定他、点赞他的人，要远比现在多。反之亦然。这很正常。

但“人不能两次踏入同一条河流”。唐尚珺现在会反思，自己孤注一掷到底值不值得。我们围观者，要从他的故事中作出是非判断，是容易的，但往往也是后知后觉的，无用的。

我倒不是简单主张，“未经他人苦，莫劝他人善”。而是说，我们要从唐尚珺的个案中，读出一些共性的东西，引起一些深层的思考，聚集起一些改变现实的共识和力量。

比如，像唐尚珺这样，考上了大学还复读的孩子，近些年并不少。前不久，安徽师范大学105名新生未报到的新闻，就是例子。作为个人选择，只要符合高招政策，我们不应该苛责。

但问题是，这些复读生中，有些是首次高考发挥失常或还有涨分空间，可以拼一年考进更好大学的。也有些是自我认知不清，稀里糊涂或盲目跟风的。换句话说，不是每个人都适合复读，都能吃得了苦，熬得下来，还让成绩逆袭。

现在看，我大概属于第一种。复读一年，我从二本线上20多分，冲上了985。但比起梦想成真的喜悦，我更记得的，是那一年，我怎样终日诚惶诚恐。每一次分数和排名的变化，老师的一个微表情，都能让我的心情来一次过山车。失眠、焦虑、纠结、进退失据，每一名复读生应该都有过。

比如，唐尚珺考上重高后，深信“一只脚迈进大学了”，于是高中三年，对学业疏忽懈怠。这并不能简单说是“堕落”。以我的观察，做不好初中和高中的衔接，在农村出身的优等生中相当普遍。

除了学习难度加大、原有的应试策略失灵，更在于，他们此前的农村生活阅历及认知，在身边同学更宽裕的家境、丰富的生活、开阔的眼界的映衬下，对他们造成了足以影响学习的冲击——这种暗流涌动的心灵震荡，甚至会持续到大学时代。

还有，唐尚珺长期对大学、对清华，缺乏基本认识。这也是困扰农村孩子的一个老问题。相比于城市（包括城镇）孩子获取信息的便捷，农村孩子要吃亏很多。我高考填志愿时，除了一本《报考指南》，没有其他渠道。想问问老师关于专业的意见，收获也很有限。一些一辈子没走出过县城的老教师，甚至会对某个城市和大学有偏见，容易造成误导。

后来我上了大学，听来自城市的室友讲起填志愿时，怎样上网查资料、加入校友群咨询，参加校园开放日活动，很震惊。感觉我能考上，很大成分是运气。

现在的情况当然好了很多，这得益于互联网和智能手机的普及，更得益于农村基础教育的整体改善。有朋友告诉我，她老家的侄女今年没考好，但不准备复读，因为高中的心理课老师评估后，认为她心理承受能力较弱，建议以后走专升本。

希望更多的“唐尚珺”，在网络日益发达，教育越发公平化、精细化、人性化的今天，不必再走唐尚珺的老路，更轻松地奔赴多彩人生。