“双减” 落地后，学生的学业负担和家庭负担都相应减轻了，但是中高考的选拔比例依然不变，升学的压力就不变，家长期待中高考能够降低难度，这有可能吗？

不可能！

今年的新高考 I 卷数学，被网友称为史上 “最难” 数学卷，高考成绩公布当天，广东省教育考试院的评价是：“整体平稳。虽然个别科目的难度较去年有所变化，但是从最后分数分布的结果来看，还是在合理的波动范围内，考试成绩结果能够客观反映各地教育教学的实际情况。”

这算是承认了此次数学偏 “难”，不过现场没有公布平均分，而是说 “分数分布” 情况在合理的波动范围内，“分数分布” 可以理解为 “区分度”，“区分度” 是评价一份试卷质量的关键指标，即试题对被测试者实际水平的区分能力。

简单理解就是同样一份试卷，好学生和普通学生的分数要能拉开差距，这样才能符合高考选拔人才的需求。同时，试题难易与区分度并没有直接关系，试题难不意味着区分度低，试题容易也不意味着区分度高。

近几年的高考题目，有越来越 “难” 的趋势，有些难得让考生无法 “消化”，那些平时经常练习，被老师点名要求背下来的知识点，可能在高考卷面上，就是找不到，尽管自己已经觉得胸有成竹，但面对高考，也是有些 “心惊肉跳”。

尤其是有些学生说，现在高考题目出得简直离谱，各个科目的考试问题，就像是在 “猜谜语”，和平时问问题的方式完全不一样。高考 “打击式出题”，让不少考生失去了信心。

1实行新高考，

高考题目为什么会越来越难？

跟一位研究高考的大学教授聊天，教授一语道破关键：

高考题主要由大学教授命制或者把关，任何一科的命题专家，都不会考虑其他科难度，都是从本学科选拔学科人才的角度出发，不考虑你们高中老师教什么，怎么教，我们就想选拔出我们想要的人。所以这种命题，就是对高中学生，包括高中老师的 “降维打击”，如果你对本学科的学科素养理解不透彻，不能根据学科素养的要求教学或者学习，与大学的要求就会越来越远，教的东西就会越没用，你越努力，对学生的伤害就会越大，所以学生高考后才会感叹：这三年，白学了！

这段话，讲出来高考命题越来越难的原因。社会岗位迫切需要高质量、可以引领未来发展的人才，可能都是高智商、高情商的，而高考正是选拔这类人才的必要途径。

其实很多的因素在影响着高考的趋势，高考形式的不断革新，也是越来越难的根本。下面这3点因素，是直接导致高考变难的原因。

第一，高考不是为高中老师教学服务的，而是为高校选拔学生服务的。

而现在对于高考功能的定位是 “立德树人、服务选才、引导教学”，第一个要求是宏观要求，重点看第二和第三个要求，这里要求的是服务选才，而不是服务教学，是引导教学，而不是适应教学，也就是说高考根本不考虑高中老师教什么内容，也不管你教材中讲什么内容，只要在课标范围内，人家命题专家从选拔人才的要求出发去命题，学生和老师不会怎么办？那就积极适应，因为高考是引导教学的，就应该按照高考的要求来组织教学，否则你就是不合格的，起码是不优秀的。

第二，高考选拔的人才，不是刷题机器，而是 “能够独立思考，能够发现问题，能够分析问题，能够解决问题” 的学生，因为刷题机器是缺乏逻辑思维与创新能力的，占据了高校的名额，却不能给国家发展带来多少实质性的提升，这不符合今天的要求，今天要求选拔出来的是那些能够解决 “卡脖子” 问题的学生，而不是会刷题的学生。

为什么会这样呢？

因为我们现在的高等教育阶段，上大学已经不是 “千军万马过独木桥” 了，国家需要的是通过高考，选拔更加优秀的大学生，进入更好的大学进行培养，对大学生进行明确的分层，适合哪个层次去哪个层次。

在这种情况下，如果题目简单或者固化，那些刷题的学生就会抢占先机，挤占了太多的高校名额，所以题目要难，是为那些考 “双一流” 大学的学生设计的，是为了选拔这些学生，其他学生感觉到难，也就可以理解了。

也就是说，命题组不再是单纯为了考验学生在高中三年的学习成果，而是在选拔适应社会发展的高素质，高质量人才。

当高考题目越接近生活，越有深度有难度，就会有一批实力强，知识储备颇多的人才被选出，有利于社会的发展。

第三，高考赋分制度，也决定了高考题的难度。

从现实看，这也是赋分制度下的必然选择！新高考有多种组合，学生可以根据自己的兴趣、爱好和特长进行选科，选择不同组合的学生，有可能会报考同一大学、同一专业，在这种情况下，为了平衡学科试题难度大小带来的不公平，所以新高考实行赋分模式。

这种赋分模式下，题目越难，越有利于选拔，而且还可以减少很多其他问题，尤其是理科，选拔出来就应该是理性思维能力强、创新能力强的学生，而这类学生高考能考多少分，自己都是很有数的，如果题目变简单了，赋分变少了，这对于他们公平吗？所以，提升难度，降低原始分，这是更好的解决方案。

综合以上因素，新高考下，未来高考不会变简单，而是越来越难，这个难，主要体现在题目更灵活，更加注重学以致用，而不是死记硬背。

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哪些学生会在新高考中受益？

基础扎实的学生

关于考试，高三学生应掌握一条黄金定律：一份有效的试卷其难度应该遵循 3:5:2 的比列，即 30% 的简单题，50% 的中档题，20% 的难题。其中，简单题跟中档题考察的都是基础知识。这也就意味着高考 80% 考察的都是基础，如果能把高考当中的基础题都拿下，高考就稳赢了。

我们可以简单算一下，高考总分 750 分，80% 的基础也就是 600 分。600 分的成绩可以说已经进入重点大学的行列了，若我们能在难题上再得点分，基本可以上一个不错的重点大学了。所以，高考复习当中，打牢基础是重中之重。那该如何打牢基础呢？

首先，我们要回归课本。课本是纲，万变不离其宗，把课本上的知识点都掌握透彻了，不管高考题如何变化，都能对答如流。然后，认真研究教材上的典型案例跟针对性习题，这些题不少是高考真题，非常典型且具有代表性。最后，构建知识框架，做好系统梳理。将分散的知识点融会贯通起来。

思维灵活的学生

试题考查的学科核心内容和主干知识均体现理论联系实际的原则。选择题的题干应围绕一个中心，和选项的关系一致，干扰项的有效性和迷惑性能反映考生的日常典型错误，各选项的结构和语言长度大体一致，各题正确选项的分布要基本均匀。非选择题考查主要的、重要的高层次学科能力。

新高考要求学生有比较广的阅读和知识面，了解时政和现实问题，才能更好地了解情境，从情境里提取信息，然后去解决问题，这种题目不只是语文、政治、历史题，还包括数学、物理、化学、生物题。

情境试题对学生能力和素养要求是非常高的，它要求学生由 “解答试题” 转向 “解决问题”。情境和问题的灵活性就需要学生去综合考虑，转换角度。而我们的学生，往往还处于刷题学习的阶段，所以遇到新的题目时，往往就傻了眼，最后抱怨题目太难了。

这个问题其实非常难解决！因为学生学习的科目并不是一两科，要想进行深度学习，是非常困难的，而且没有那么多时间。比如，看《觉醒年代》对于写今年的高考作文有帮助，或者广泛阅读对于理解题意有帮助，但是对于学生而言，这种提升远不如多刷些题目 “实惠”，所以他们更喜欢刷题，而不喜欢看书，这就导致遇到新颖的题目时，表现得手足无措。

不偏科的学生

新高考就是给学生提供了可以自主选择的机会，学生可以选择自己擅长的科目和其他学生进行比较，所以在这种情况下，学生要尽量放弃自己很差的科目，选择自己的优势学科，“分数为王”，考不出分数，可选择面再广也意义不大。

对于有偏科的学生，一科成绩赋分就会拉开很大的差距，原始分可能差 10 分，赋分后就可能会相差 20 多分，这在赋分模式下都很正常，赋分模式会让这种差距进一步扩大。

所以有弱科的学生必须要对薄弱知识点进行了重要的突破。在高中阶段学习，想要成功的逆袭，首先就要对自己的薄弱的科目下手，每天把学习的科目分配好，一般在薄弱的科目面前考生要多下功夫，而且学生只有不断的突破自己薄弱的科目，在高考中才能有机会取得优异的成绩。

有优势学科的学生

如果不偏科，选考科目中还能有一门优势学科，那么学生完全可以凭借这一门科目获得胜利，在老高考时代，像政史地这些科目，考到 90 分以上基本上不可能的，80 分已经达到 “状元级” 水平了，但是在新高考赋分模式下，政史地这些科目完全可以赋分 90 分以上，如果你的原始分在 75 分左右，基本上就能赋分 90 分以上，如果在 65 分左右，可能只能赋分的 70 多分，二者差距很大，其实原始分的差距并不是很大，文科的科目相比理科科目，最后阶段提高三五分非常容易，赋分之后带来的效益却非常大。

心态好的学生

最后一个也是最重要的一个，就是保持良好的心态，做好充分的心理准备，不要寄希望于高考题目简单，高考题目难是正常的，但是高考考场一定要有 “我难人难，我不畏难；我易人易，我不大意” 的心理准备，面对难题，不要害怕，拥有在难题中 “抢分”，你不需要战胜高考命题者，你只需要战胜和你一起参加高考的同学就可以了。所以，保持良好的心态，不管遇到什么难题，坚定信心，从容应对，结果都不会太差。